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Conversion des décimaux en fractions (7e année)

Posted by Activité STEM, STIM

[vc_row][vc_column][ultimate_heading main_heading=”Conversion des décimaux en fractions” heading_tag=”h1″ alignment=”left”]

ACTIVITÉ

[/ultimate_heading][vc_empty_space height=”35px”][/vc_column][/vc_row][vc_row full_width=”stretch_row” gap=”30″ equal_height=”yes” bg_type=”bg_color” bg_color_value=”#ffffff” css=”.vc_custom_1706907235356{padding-top: 10px !important;padding-bottom: 10px !important;}”][vc_column width=”1/2″ css=”.vc_custom_1706904353927{padding-right: 32px !important;padding-left: 32px !important;background-color: #f2fcce !important;}”][vc_row_inner][vc_column_inner][ultimate_heading main_heading=”Objectif d'apprentissage” heading_tag=”h3″ alignment=”left”][/ultimate_heading][vc_column_text]Les élèves apprendront à convertir des nombres décimaux en fractions en mesurant des longueurs dans la classe. Ensuite, ils utiliseront les outils de mesure fournis pour vérifier leurs conversions. [/vc_column_text][ultimate_heading main_heading=”Liens avec les métiers spécialisés” heading_tag=”h3″ alignment=”left” margin_design_tab_text=””][/ultimate_heading][vc_column_text css=””]Technicien(ne) en entretien automobile, Technicien(ne) en équipement lourd, Technicien(ne) en équipement agricole, Technicien(ne) en éoliennes, Technicien(ne) en pièces, Cuisinier(ère), Boulanger(ère), Tuyauterie, Charpenterie/Menuiserie, Soudage[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_empty_space height=”22px”][ult_buttons btn_title=”Télécharger le guide d’activité” btn_link=”url:https%3A%2F%2Flearninginnovation.ca%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F01%2FFR-Activity-Gr7-Fractions-to-Decimals.pdf|target:_blank” btn_align=”ubtn-center” btn_size=”ubtn-block” btn_title_color=”#ffffff” btn_bg_color=”#739600″ btn_bg_color_hover=”#9bc60d” btn_title_color_hover=”#ffffff” icon_size=”32″ btn_icon_pos=”ubtn-sep-icon-at-left” btn_border_style=”solid” btn_border_size=”1″ btn_radius=”3″ btn_font_size=”desktop:22px;”][/vc_column][vc_column width=”1/2″ css=”.vc_custom_1706904546273{padding-right: 32px !important;padding-bottom: 5px !important;padding-left: 32px !important;background-color: #f2fcce !important;}”][vc_row_inner css=”.vc_custom_1706904451755{padding-top: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}”][vc_column_inner][ultimate_heading main_heading=”Année(s)” heading_tag=”h3″ alignment=”left”][/ultimate_heading][vc_column_text css=”.vc_custom_1709684424519{padding-bottom: 0px !important;}”]

  • 7e année

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1/2″][ultimate_heading main_heading=”Concepts” heading_tag=”h3″ alignment=”left”][/ultimate_heading][vc_column_text]

  • Les fractions
  • Les décimaux
  • Les nombres entiers
  • La mesure

[/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_empty_space][vc_column_text]

  • Le système impérial
  • Le système métrique
  • Les conversions

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row full_width=”stretch_row” bg_type=”bg_color”][vc_column][ultimate_heading main_heading=”Ressources d'accompagnement” alignment=”left”][/ultimate_heading][vc_basic_grid post_type=”ids” item=”13831″ css=”” grid_id=”vc_gid:1767982276335-f620bc9c-8bdc-1″ include=”17935, 20118, 22560, 22566″][/vc_column][/vc_row][vc_row disable_element=”yes”][vc_column][vc_empty_space height=”45px”][vc_separator][vc_empty_space height=”45px”][/vc_column][vc_column][ultimate_heading main_heading=”Liens avec le programme d'études” heading_tag=”h3″ alignment=”left”][/ultimate_heading][/vc_column][/vc_row][vc_row disable_element=”yes”][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]

Mathématiques 7e année
  • Chiffres
    • Démontrer une compréhension de la relation entre les décimales à terminaison positive et les fractions positives et entre les décimales à répétition positive et les fractions positives.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row disable_element=”yes”][vc_column][vc_empty_space height=”45px”][vc_separator][vc_empty_space height=”45px”][/vc_column][/vc_row][vc_row disable_element=”yes”][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”28661″ img_size=”medium”][/vc_column][/vc_row][vc_row disable_element=”yes”][vc_column][ultimate_heading main_heading=”Description” alignment=”left”][/ultimate_heading][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text]Dans cette leçon, les élèves s’exerceront à convertir des décimales en fractions à l’aide d’outils de mesure couramment utilisés par les gens de métier. En mesurant diverses longueurs dans la classe et en convertissant les mesures, les élèves comprendront la compétence cruciale de la conversion des unités et sa signification.

Les conversions exactes sont vitales pour les gens de métier, car elles garantissent des mesures précises pour couper les matériaux, déterminer les valeurs de couple appropriées pour les fixations, les spécifications de sécurité sur les véhicules et le respect du cahier des charges du projet. [/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text]L’heure

50-60 minutes

Matériaux

  • Boîte à outils contenant les outils de mesure suivants : mètre ruban (SI et métrique), jauge de pression des pneus, jauge de profondeur des pneus, pied à coulisse numérique, jauge d’épaisseur et clé dynamométrique.
  • Papier

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_empty_space height=”45px”][vc_separator][vc_empty_space height=”45px”][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner][ultimate_heading main_heading=”Procédure” alignment=”left”][/ultimate_heading][vc_column_text]Instructions[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row gap=”10″ content_placement=”middle” disable_element=”yes” bg_type=”bg_color” bg_override=”ex-full” css=”.vc_custom_1756237170572{padding-top: 35px !important;padding-right: 35px !important;padding-bottom: 35px !important;padding-left: 35px !important;background-color: #f5f4f4 !important;}” bg_color_value=”#f5f4f4″][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]

Étapes

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1709685000175{background-color: #f5f5f5 !important;}”] Introduction (10 minutes)

  • Commencez la leçon en révisant le concept des décimales et des fractions. Assurez-vous que les élèves comprennent la relation entre les décimales et les fractions (par exemple, 0,5 = 1/2, 0,75 = 3/4, etc.).
  • Parlez de l’importance de l’exactitude des mesures et des conversions dans divers scénarios de la vie réelle, tels que les projets de bricolage, l’ingénierie et la mécanique.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1709685016718{background-color: #f5f5f5 !important;}”] Mesurer length aautour de la classroom (20 minutes)

  • Répartissez les élèves en paires ou en petits groupes et donnez à chaque groupe un mètre (SI et métrique) de la boîte à outils.
  • Attribuez à chaque groupe des objets ou des distances spécifiques à mesurer dans la salle de classe. Par exemple, ils peuvent mesurer la longueur d’une table, la largeur du tableau blanc, la hauteur d’une porte, etc.
  • Demandez aux élèves de prendre mesures de prendre des mesures précises en décimales à l’aide du mètre à ruban en système métrique et de noter leurs résultats sur papier.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1709685027518{background-color: #f5f5f5 !important;}”] Conversion décimales en fractions (20 minutes)

  • Après avoir effectué les mesures, demandez aux élèves de convertir leurs mesures décimales en fractions. Encouragez-les à discuter de leur processus de réflexion et de leur raisonnement au sein de leur groupe.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1709685090838{background-color: #f5f5f5 !important;}”] Vérifier les conversions à l’aide d’outils de mesure (10 minutes)

  • Une fois que les élèves ont effectué les conversions, demandez à chaque groupe de choisir une mesure qu’il a convertie en fraction.
  • En fonction de la longueur de l’article ou de l’objet mesuré, les élèves utilisent, si possible, un outil différent pour le mesurer à l’aide de fractions. Il peut s’agir du côté SI des mètres ruban, par exemple.
  • Comparez les mesures et vérifiez l’exactitude des conversions.
  • Encouragez les élèves à discuter des écarts éventuels et à comprendre l’importance de la précision des mesures.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1729114011066{background-color: #f5f5f5 !important;}”] Conclusion (5 minutes)

  • Résumez les principaux points de la leçon, en soulignant l’importance de l’exactitude des mesures et des conversions dans la vie de tous les jours.
  • Encouragez les élèves à s’entraîner à convertir des décimales en fractions en utilisant les outils de mesure fournis dans la boîte à outils et dans d’autres scénarios de la vie réelle.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1/2″][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row disable_element=”yes”][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]

Suggestions d’évaluation

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text] Tâche de performance

  • Collecter la feuille de réponses et vérifiez les élèves compréhension des élèves.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1/2″][vc_column_text]Conférence des étudiants

  • Placez une carte de tâches sur votre bureau ou votre table et contrôlez chaque groupe au fur et à mesure qu’il progresse dans l’activité. Cela peut être l’occasion de revoir ou d’enseigner un nouveau concept.

[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row disable_element=”yes”][vc_column][vc_empty_space height=”45px”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text css=””]

Les contributeurs

Colton Garner, Warren Anderson, Roy Mugisha[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

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